安全教育只是逃生演练？竹园小学学生当防灾卫士，找出了一百个安全“小隐患”

楼梯的转角可能会撞到弟弟妹妹们的头，能不能贴上防撞条；开门关门可能会夹到同学的手，是否可以加上防夹手的门挡？中午吃饭时汤汤水水如果撒在地上容易滑倒，也容易烫伤，要是能有专用热汤桶收集多余的热汤就好了……

5月12日是第17个全国防灾减灾日，今年的主题是“人人讲安全，个个会应急——排查身边灾害隐患”。这一天，竹园小学的孩子们向学校提出了“校园里的100 个安全细节”，这些都是他们经过对校园的仔细观察一一记录下来的。

传统安全教育常常由老师来教学生“灾害发生时怎么做”，而在这里，孩子们当上了“主角”，用自己的眼睛去发现可能发生伤害的细节和隐患——当天，“慧学安全小知识，‘童’做防灾小卫士”浦东新区中小学生宣传展示主题在竹园小学举行，上海市特级校长、竹园小学校长娄华英说，防灾减灾可以不是简单的说教，也可以是孩子们通过实践自己获得的本领；校园安全不仅是守护底线，也可以是培育“安全素养”的成长工程。

主动洞察：100个校园“安全微改造”

下午，竹园小学的操场上来了三位“大朋友”——两辆超酷的火红色消防车和一辆消防摩托车。这两辆消防车一辆化身沉浸式“危险实验室”，厨房窜出火苗，客厅浓烟翻涌……小笋芽们快冲进车厢，变身灭火小英雄，破解火场逃生密码。另一辆则是消防员出警时使用的车，水带、水枪、防护装备一应俱全。跟着消防员叔叔转动阀门、展开水带，解锁超酷灭火姿势，体验当一回真正的救火先锋！

在竹园小学安全教育实现了三种转变：一是安全意识培养从"被动应对"转向"主动洞察"，二是应急能力培育从"机械演练"升级为"情境建构"，三是安全教育生态从"学校独唱"发展为"教育合唱"，未来，学校还将持续投入、探索、完善安全教育，家校社协同、多维度联动，共同编织师生身心健康的“安全网”，让“人人讲安全，个个会应急”的理念真正在校园的每一个角落生根。

防灾减灾不止于一天，而应贯穿在日常的每一天。活动前期，各个年级结合学生实际，开展了主题探究，低年级模仿感知，在歌曲与情境中萌芽安全意识；中年级实践体验，在亲身体验中深化安全认知，掌握实用安全技能；高年级思辨创新，培养独立思考与解决安全问题的能力。

主动洞察，更来自于孩子们提出的100个安全细节。这些由学生自主发现、设计的 “安全微改造”，正是在回答一个核心问题：安全素养的起点，是让每个孩子拥有“带着问号观察世界”的能力，让安全意识内化为生活本能。

情景构建：比机械演练更入心

安全演练每个学校都有，但在竹园小学，则实现了实景模拟：

在操场这个室外临时课堂里，笋芽们面临了很多“灾险”问题：当地震来临，怎么快速找到安全角落？急救包里要储备哪些救命法宝，才能应对突发状况？伤口冒血时，又该怎么用绷带打出有用的止血结？快跟着小笋芽们一起学习研究，解锁超实用的自救秘籍。

小笋娃小安意外闯入火灾现场，遭遇火焰怪与烟雾怪的疯狂追逐。危急时刻，日用品手电筒和湿毛巾挺身而出手电筒照亮逃生通道，湿毛巾则用自身特性阻挡致命浓烟。在协作逃生过程中，工具们不仅化解危机，更教会小安“遇火先逃、捂鼻低身”的求生法则。这场奇幻冒险生动传递火灾逃生要点：保持冷静、善用工具、团队配合。寓教于乐中，孩子们学了技能，安全知识悄然入心间。

防化服、隔热服、防蜂服分不清楚？现场试穿一下，用来进行不同场景的“救援”，自然就明白了。“低年级模仿感知，中年级体验感悟，高年级探究生成，通过一个个具有生活关联度的情境，让孩子们学习防灾减灾的知识，提高排查隐患的能力。当孩子从‘演练参与者’变为‘安全指挥官’，应急能力就从‘技能模仿’升华为‘责任担当’。”竹园小学校长娄华英说。

"教育合唱"：安全教育各方支招

“如果你是校长，你会选择用 AI 机器人巡查校园安全隐患，还是培训高年级学生当安全小督察?”一场极具看点的辩论赛上，正反方观点热烈碰撞，孩子们探索科技赋能与人工参与的安全守护新路径，共话安全防线的多元可能。这背后，是家长带着孩子一起探索安全教育、寻求安全护校鲜活案例的努力和合作。

在“学习探究成果展示”上，学生设计的漫画手册、家长参与制作的应急包，是“家校协同安全网”的缩影——学校邀请交警来校开展“交通安全讲座”，邀请消防员担任“校外安全导师”，发动家长志愿者参与“护学岗应急联动”。安全教育的展示，不仅是学校的“答卷”，更是区域安全教育共同体的“共建平台”。