深化美育课程改革是促进学校美育高质量发展的重要举措，具有美育胜任力的教师是保障学校美育工作有效推进的核心力量。因此，提高学生的美育素养和美育能力，是曲阜师范大学人才培养的重要目标之一。作为教育部门“卓越中学教师培养计划”实施高校，学校长期以来将美育课程改革与卓越教师培养深度融合，以培养具有美育胜任力的卓越教师为目标，探索出一条特色鲜明的师范院校美育课程改革之路。
立足办学定位
明确“三维三力”育人目标
曲阜师范大学立足本校中华优秀传统文化教育和师范特色，紧扣卓越教师人才培养定位，确立了“思政+素养+能力”“三维”共进、“引领力+支撑力+教育力”“三力”并举的育人目标，为中小学培养具有高尚道德情操、高度文化自信、较高艺术素养和教育能力，能够胜任学校美育工作的卓越教师。以思政教育树牢方向，熔铸理想信念，完善人格修养，涵养师德师风，增强传承弘扬中华优秀传统文化艺术的责任感和使命感，培养美育引领力；以素养教育筑实基础，厚植中华优秀传统文化素养和审美素养，弘扬中华美育精神，培养美育支撑力；以能力教育蓄积动能，培养学生的审美鉴赏力、表现力、创作力、教学力，培养美育教育力。
立足体系建设
构建“三融三通三进”课程群
曲阜师范大学推动“美育、中华优秀传统文化、思政”三大元素有机融合和“理论课、技能课、实践课”三大形式有效贯通，构建“基础课、特色课、学科课”三大类型“共进”的美育课程体系。全面融合审美知识技能、中华优秀传统文化和思政元素，除传统的理论课外，学校还开设了诵读、戏剧、书法等技能课程，并创新性地把体验、创演、学校美育教学设计等纳入教学内容。既有概论和鉴赏类基础通识课程，也有彰显中华优秀传统文化和师范教育特色的课程，如“孔子射艺”“孔子雅乐”“中华经典诵读”等课程。同时实施课程美育，开设“心理电影鉴赏”“古谱诗词创作与演唱”“健美与塑身”等学科类课程。学校把美育课程纳入人才培养方案，规定学生必须完成2个学分、36学时，形成了由8门基础课程、20余门特色课程、50余门学科课程组成的“大美育”课程群。
立足核心素养
探索“三法并举”教学方法
曲阜师范大学以“美育胜任力培养”为核心任务，以“先进的美育理念、丰富的美育知识、优异的美育能力”为培养重点，加强教学方法改革，创设“沉浸式、合作式、项目式”课堂，突出“体验性、实践性、浸润性”，达到课堂教学与自主探究、审美体验与审美创造、学习传承与弘扬创新的统一。采用沉浸式教学法，使学生在体验中增强审美感受力和鉴赏力。运用团队合作法开展探究活动，促进协作能力和互助学习能力的提升。运用项目法，按照学生个性差异、结合基础教育实际制定个性化任务，形成任务驱动的学习机制，促进学生美育能力成长，培养能用审美知识、技能解决美育和艺术问题的美育工作者与教育者。如在“中华经典诵读”课程中，“诵读活动设计”和“经典课本剧创作”“诵读教学设计”等板块，紧扣基础教育实际，有效提高了学生问题解决能力。
立足协同育人
夯实“三大支撑”资源建设
加强教师队伍建设，夯实师资支撑。突破专业壁垒，跨学科、多领域整合校内外优质师资，建成精通中华优秀传统文化、艺术创作、美育教学的高素质教师队伍。加大教学研究力度，夯实内容资源支撑。制定教学大纲，研发教学课件，撰写教案讲义，建设教材资源库；收集整理各类艺术经典作品，建设鉴赏资料库；收集整理学校美育工作的成功做法，建设学校美育案例库。整合校内外力量，夯实实践平台支撑。充分利用教育部门师德师风建设基地（中国教师博物馆）、雅乐研究中心、中华优秀传统文化教育中心等校内平台开辟实践基地；依托校外文化遗产、艺术团体、中小学等建设校外实践基地；利用“智慧树”等在线资源建设线上平台，形成美育合力。
经过不断的改革探索，曲阜师范大学美育课程特色优势日益凸显，教学质量优良，育人成效显著。建成国家一流课程5门、省级一流课程15门和3个省级课程思政教学团队。获批10余项国家社科和国家艺术基金项目，以及10余项省级教改课题。话剧作品入选教育部门高校原创文化精品推广行动计划，美育工作案例多次获得教育部门和省级表彰，学校获评山东省美育浸润行动计划试点单位。学生多次获得国家和省级荣誉，在山东省师范类高校学生从业技能大赛中多次获得团体金奖。毕业生得到中小学校的普遍好评，逐步成长为学校美育工作的骨干力量。学校美育成果在多所学校推广应用，并被多家权威媒体关注报道，获得良好社会反响。
（袁梅 沈秀清 王军）
《中国教育报》2025年05月06日 第03版
作者：袁梅 沈秀清 王军
