法治日报记者 赵丽
法治日报实习生 宋昕怡
当前，大量用文具（中性笔）组装“笔枪”的教程视频出现在各大社交平台上，还获得了较高的关注度，那么，用文具组装“笔枪”能否被简单地定义为“文具改装”？是否应该对组装“笔枪”类视频进行规制？围绕这些问题，《法治日报》记者采访了华东师范大学法学院教授、未成年人学校保护研究中心副主任任海涛。
记者：从对未成年人的引导效应来说，这类视频应该如何定性？
任海涛：引导未成年人将文具改造成“笔枪”的教程视频，从对未成年人的引导效应方面来说，应当定性为不良导向内容。这类视频表面上以“创意手工”作为包装，实质上可能引导未成年人尝试制作具有危险性的物品，存在明显的社会风险和伦理隐患。
从发展心理学视角看，未成年人尚处于认知发展的特定阶段。7岁至11岁儿童处于具体运算阶段，他们已经能够按照指令精确模仿动作，但缺乏对后果的全面预见能力；11岁以上青少年虽进入形式运算阶段，开始具备抽象思维能力，但其风险评估和自我控制能力仍不成熟。这种认知特点使他们在接触此类视频后极易产生即时模仿冲动，但却无法充分理解其中潜藏的风险，形成认知偏差。
更为关键的是，此类视频可能对未成年人的价值观形成产生深远影响。当文具被改造为具有攻击性的“笔枪”并被包装为“有趣”“创意”形式时，容易使未成年人形成错误认知，将具有攻击性的行为与“创造力”“个性表达”等正面概念关联起来，弱化对攻击行为的道德戒备。
记者：在社交平台上，“手工教学”视频是否应与这种“危险器具改造”类视频划定明确边界？
任海涛：的确如此。
从安全风险角度看，若改造后的文具具备明显伤害性，例如能够远距离发射尖锐物体的圆规改造、具备爆炸性的文具改装等，平台应当设立红线，限制此类视频的传播。这不仅是出于保护未成年人的考量，也是基于公共安全的普遍要求。
从社会伦理角度看，即使某些改造尚未达到明确违法程度，但若具有诱导攻击性行为的倾向，平台同样应该限制其传播。例如，将中性笔改造成迷你弓箭的视频，虽然伤害力有限，但这种导向本身就值得警惕。
从创意表达与社会责任之间的平衡角度看，社交平台应当鼓励创意表达，但这种鼓励不应扩张至可能危害公共安全的领域。“手工教学”视频需要遵循基本的安全伦理底线，不能以“创意自由”为名规避社会责任。对此，平台应建立相应审查制度，避免未成年人接触到不适合其认知和判断能力的内容。
记者：视频作者或者相关博主作为传播主体应当负什么样的责任？
任海涛：创作者作为文具改造成“笔枪”视频的传播主体，应当承担相应的法律和道德责任。创作者享有创作自由，但这种自由的边界是，创作内容不能对公众特别是未成年人产生不良影响。
一方面，创作者应具备内容影响评估意识，在内容生产前，创作者需要充分考量视频可能的受众群体和潜在影响，尤其是针对未成年人群体，创作者更应认识到，自己的创作不仅是单纯的技术展示，还包含着价值导向和行为引导；另一方面，创作者需要承担社会责任与法律义务，互联网时代的内容创作者不再是简单的个人表达者，而是具有一定社会影响力的公共角色，内容创作者应遵守未成年人保护法、未成年人网络保护条例等法律法规。
具体来说，创作者应该评估文具改造过程中是否涉及危险操作（如削尖、加热金属）、成品是否具有伤害性、模仿者（特别是未成年人）是否可能因操作不当而伤及自身或他人等。对于可能存在危险的操作环节，创作者应在视频中添加明显的文字或语音警示（如“未成年人禁止尝试”“需在成人指导下进行”等），并说明不当操作可能导致的后果。
记者：根据未成年人保护法、未成年人网络保护条例等法律法规，“最有利于未成年人”始终是基本原则，所以，平台是否应该采用算法、人工审核等方式对此类视频进行限制？
任海涛：平台在审核“手工教学”类视频时，应建立科学合理的界定标准，区分“创意DIY”与“危险器具”。
技术界定方法。平台可利用人工智能技术对视频内容进行多维度分析，识别其中可能存在的危险元素，如特定结构（弹射机构、切割装置）、使用方式（瞄准动作、射击行为）等。同时，也可通过人工智能技术分析视频标题、描述和评论区内容，识别潜在的危险。
制定综合评估指标。平台可从创作目的、使用材料、制作工艺、最终用途四个维度进行综合判断。创作目的是纯粹娱乐还是可能导向攻击性行为；使用材料是否包含锋利、坚硬或具有弹性势能的危险部件；制作工艺是否涉及高风险操作；最终成品是否符合实际功能与是否存在可能的误用风险。举例而言，将圆规改造成具有瞄准功能的弹射装置，其创作目的明显指向攻击性用途；使用了具有较强弹性的橡皮筋和尖锐的金属部件；制作过程可能涉及改造金属尖端；最终成品具备远距离伤人潜能。这类视频显然超出了“创意DIY”的范畴，应归入“危险器具改造”类别。
建立专家介入机制。对于难以界定的边缘案例，可引入安全专家、教育心理学家等第三方专业人士参与审核决策。通过多方评估，确保平台的界定标准既不过于宽松导致风险内容泛滥，也不过于严苛限制正常的创意表达。
记者：在尊重创作者创意的前提下，平台如何引导未成年人观看此类视频？
任海涛：平台在尊重创作者创意的同时，应针对未成年人制定特殊保护措施。可以实施智能识别与弹窗提示。通过用户画像技术识别未成年用户，当其尝试观看包含潜在风险的文具改造视频时，系统自动弹出风险提示窗口，提醒潜在危险并建议在成人陪伴下观看。构建专属内容池。平台可为不同年龄段的未成年人定制安全可靠的内容库，确保他们接触到的手工创意内容既有趣味性又不存在安全隐患。这种专属内容池应由专业团队负责筛选和更新，定期引入新颖且安全的创意内容，满足未成年人的创造力发展需求。
来源：法治日报
