小学圈有个很流行的说法叫“一二年级相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地。”
意思是小学一二年级，孩子们的成绩都不相上下，绝大多数都能考90分以上；
三四年级，部分孩子开始落入90分以下，另一部分则继续保持；
五六年级，孩子们的成绩差距开始逐步增大，成绩好的孩子会继续保持在高分段，90分以下的孩子成绩持续下降，甚至很难考及格。
这种现象也被称为“三年级现象”。
是什么导致了这种现象的发生？
很多家长认为是孩子的“智商”。
毕竟随着学习难度的增加，需要动脑子的地方多了，有些孩子智商不够，自然就跟不上了。
事实真的是这样吗？
当然不是！
我看过很多关于孩子智商的调查研究，其中大多数研究都支持社会中98%的孩子智商都不相上下，只有1%的孩子智商较高，还有1%的孩子智商偏低。
也就是说在一个有50个孩子的班级，智商差不多的至少有48个，除了第一名可能是因为智商高学习好，其余第二、三、四、五名成绩优异并非因为智商。
孩子三年级成绩出现滑坡，真的是智商不够导致的吗？
“三年级现象”出现的真实原因
一二年级：知识简单
虽然说现在小学一二年级所学的知识，比起80后、90后那个阶段难了些，但是知识内容还是以拼音、识字、加减法为主，内容还是比较简单的，就算不动脑子，死记硬背也能学会。
何况很多孩子还提前上了幼小衔接，早就提前学习了这些知识。
所以，孩子掌握这部分知识并不难，只要课上稍微听听，或者考前家长稍微辅导下，就能取得不错的成绩。
三四年级：复杂度增加
小学三四年级与一二年级最大的不同有三点：
第一，增加了英语这一门全新的主科，意味着孩子学习精力的分散与时间的增加；
第二，数学学习难度显著提升，引入应用题、几何概念等知识点，这意味着开始考查孩子的阅读理解、空间思维、逻辑思维等能力；
第三，语文增加写作，要求孩子具备丰富的词汇和语法知识，以及语言组织和表达能力；
知识维度发生如此大的转变，如果孩子在一二年级时并没做好该做的准备，成绩则很难不滑坡。
如何避免“三年级滑坡”现象出现？
其实，三年级现象反映了小学阶段的学习规律，懂得了这个规律，你就会明白：
学习每个阶段有每个阶段的任务，只有一步一个脚印，扎实走好每个阶段，才能获得最终的胜利。
小学一二年级：基础要打好、兴趣要守好
学习就如盖高楼，一二年级就是打地基，如果地基打不好，楼自然很难盖高。
小学一二年级是孩子系统学习知识的起点，这一阶段的语文、数学等基础知识是后续学习的基石。
很多父母正是因为明白这一点，所以，孩子幼升小时，就给孩子报幼小衔接学习。
这个过程中，把握不好度，过度追求结果，就会破坏孩子的学习态度和兴趣。
兴趣是孩子学习最好的老师。
当孩子对学习充满热爱时，内在的驱动力会比任何外部压力都更持久、更强大。
孩子天生都是爱学习的，有些孩子之所以不爱学习，很大一部分原因就是父母在孩子学习的早期阶段，过度强调成绩和结果，而忽略了学习过程中的乐趣和孩子的心理感受。
因此，家有一二年级的孩子，我们要帮孩子打基础的同时，更要注意保护孩子的学习兴趣，切忌捡了芝麻丢了西瓜。
小学三四年级：抓习惯、重能力
低年级的孩子学习任务少，身心发展迅速，可塑性强，容易接受新习惯。
著名的教育家叶圣陶曾说：教育就是培养习惯。
习惯的差距，往往在低年级就已悄悄埋下了伏笔：
孩子一二年级如果开始培养预习、复习、检查作业、整理书包等良好的学习习惯，到了三四年级就会逐渐养成习惯，后期面对复杂知识时，才能从容面对。
反之，若低年级纵容“拖延”“潦草应付”的学习习惯，后期仅纠正这些坏习惯就要花费不少精力……
除了继续巩固各种学习习惯，到了这个时候，我们做家长的还要注重孩子各项能力的培养。
因为随着年级的升高，孩子所面临的学习内容，复杂度、难度都会随之增加。
应对这些问题，仅仅靠一二年级的基础知识是远远不够的，还需要具备更强的逻辑思维、语言表达、时间管理、自主管理等综合能力。
而培养这些能力需要耐心的引导和科学的方法，考验的是家长的能力和智慧。
作为家长，我们应尽早准备，抽时间多关注一些家庭教育方面的知识，提升自己的教育能力，只有这样，我们才能在孩子的学习道路上给予他们最有效的支持，帮助他们顺利迈过三年级这个坎。
你家孩子现在上几年级？学习成绩如何？你认为三年级现象产生的真实原因是什么？
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