一招破解英语噩梦？这套小册子帮孩子快速突破单词瓶颈！福利限时领

突破单词的瓶颈

学英语，就绕不过背单词，

但，这是无数学生的噩梦。

为什么一套小册子能打碎这个噩梦？

我们先来看看背单词的三大误区。

误区一：每天定量背单词

按照数量来背单词，似乎天经地义，很多人都说，我一天背100个，18天就能把初中1800词背完，35天就可以把高中3500词搞定，然后，就没有然后了。

这里有两个错误逻辑：

（1）背完100个简单的单词跟100个困难的单词，需要的时间可能是几倍甚至十几倍，所以很多学生一开始信心满满，背着背着就悄无声息了，因为难度增加，同样时间就背不出即定目标数量，会有极度的挫败感，当然坚持不下去。

（2）人的短时记忆是有时限的，基本上短时记忆超过10 分钟就开始大幅遗忘，所以很多学生发现，背的多，忘的更多！如下图示（艾宾浩斯记忆遗忘曲线）：

所以背单词，应该按照时间来规划，而不是按照数量来规划。我们建议，学生背单词，要每5分钟一组来进行，能背几个算几个，5分种后就应该立即复习一遍。接着可以背3组到4组，同样每一组结束都需要立即复习一遍，然后需要对全部背过的3组或4组单词，进行第二次复习。并且要在当天进行第三次复习，第四次复习则可以放在一周左右的时间。这就是背单词按“时”不按“量”的基本规则（详细说明见《极速法刷单词》及补充材料）。

误区二：背单词就要会默写

语言是表达的工具，书面表达只占很少的分量，例如我们听见，或者看见“邋遢”(lā tà)这个词，大部分人都知道是用来形容一个人衣着不整洁、不干净，但又有多少人能准确写出这两个字呢？下面这些词我们也未必能轻松写出来，但是不影响我们经常听到，经常看到，频繁地、准确地使用它们。

作为我们的母语，尚且如此，为什么作为第二语言的英语，确总是要让学生默写、默写、默写呢！我想大概是因为默写比较容易检查，而非学习英语本身的需要。英语作为表达工具，应该循序渐进，先会“认”，而且尽可能认得更多单词，慢慢再会“写”，甚至不需要全部会写。这个原则适合英语学习，更适合英语考试，因为英语考试需要大量阅读、理解单词，而不是大量书写单词。这就是背单词会“认”不需要“写”的基本规则（详细说明见《极速法刷单词》及补充材料）。

误区三：把单词看作单个字母集合

初中词汇：communication，是通信；信息；交流；传递；表达的意思，我们按照c-o-m-m-u-n-i-c-a-t-i-o-n，13个字母来记，很难记住。如果根据元音分布把单词切分为5个“信息单元”：com-mu-ni-ca-tion，则会很容易记忆。心理学家乔治·米勒通过实验发现，人脑处理信息的能力有限，所以它通过把信息分成块和单元来处理复杂问题。人们短时记忆广度大约为7±2个信息单元，即每次只能处理5～9个信息单元。这些信息单元可以是单个数字、组合数字、单个字母、组合字母，也可以是一组有意义的信息，如电话号码或短语‌。

将单词根据元音分布，切分为一个个“信息单元”是必需的，也是高效的。经过合理的切分，我们会发现这些“信息单元”会跟单词读音有关，与词根含义有关，你也可以理解为，用读音规则和词根规则来切分单词，更有利于记忆。这时候熟练的应用者，已经能够将词形、读音、中文含义融合在一起进行立体地记忆，效率大幅度提升。这就是背单词要像读拼音一样的基本规则（详细说明见《极速法刷单词》及补充材料）。

以上这三大误区是那么的显而易见，却像一只无形的大手，牢牢地掐住学生的脖子，让学生透不过气，不是学生不努力，而是学生陷入误区无法自拔。

为什么这套小册子能带领学生突破单词的瓶颈？

《极速法刷单词》除简洁的排版，扼要的方法说明，初中版还把单词按照字母数量由少到多编排，这样学生可以由易到难，更容易获得成就感。高中版除了按频率进行编排的版本外，还将单词融入文章当中，达到：以系统的设计对抗个人的能力差异，让每一位学生都可以在短时间内大幅突破单词量。

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（本期2025年5月31日截止）

【初中版】

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