小时候，我们怕老师，因为老师是“权威”的化身；如今，老师怕学生，因为学生背后站着的，是“家长+校长+舆论”的三重审判席。
一、曾经的教育：敬畏与责任
“严师出高徒”是信仰
在物质匮乏的年代，老师用一支粉笔、一块黑板和满腔热血，撑起了整个教室的未来。
- 教学方式：老师写一手漂亮的粉笔字，用“填鸭式”教学夯实基础，学生犯错会被当众训斥，甚至罚站、抄写，但没人敢顶嘴——因为“怕”。
- 师生关系：学生敬畏老师，老师也深感责任重大。为了提高成绩，老师会牺牲休息时间补课、家访，甚至自掏腰包为学困生买辅导书。
- 家长角色：家长说：“孩子交给你了，请严格管教！”老师点头，便放手去教，家长从不插手教学细节。
那时的教育，是“为未来负责”。
二、如今的教育：焦虑与博弈
“严师”成了“高危职业”
当教育从“培养人才”变成“满足需求”，老师成了最脆弱的群体。
- 教学方式：PPT取代板书，课堂互动取代深度讲授，但学生依然学不会。老师不敢批评学生，因为一句“教育惩戒”可能被家长拍成视频，引发舆论风暴。
- 师生关系：学生敢顶撞老师，家长敢在群里质问老师“有没有资格教书”。老师怕出事，只能选择“佛系教学”——能过就过，别惹麻烦。
- 家长角色：家长成了“监工”，检查作业、监督打卡、质疑教学安排。老师的一天，不是上课，而是应对家长群消息、填写报表、拍照发朋友圈。
现在的教育，是“为安全活着”。
三、为何从“严师”到“怕生”？
1. 考核标准的扭曲
- 过去：学生的成绩是考核标准，老师拼尽全力提高分数。
- 现在：老师的“安全”成了首要任务。成绩依然是考核标准，但一旦出事故（哪怕学生情绪问题），所有努力都归零。
2. 家长的“过度参与”
- 家长群成了“24小时客服”，老师要随时回复消息，解释每一个教学细节。家长不再信任老师的专业判断，而是用“刁民思维”审视教育。
3. 社会环境的异化
- 个别负面事件被媒体放大，导致公众对老师“谈虎色变”。老师的一举一动都被置于显微镜下，连正常批评学生都可能被定义为“体罚”。
4. 教师的“自我保护”
- 政策要求减轻学生负担，但老师的工作量却翻倍：开安全会、填表格、拍视频、做手抄报……最后，连教学都成了“副业”。
四、教育的出路：谁来为老师“松绑”？
1. 重塑教育初心
- 教育不是流水线，不是“家长满意率”，而是点燃学生对知识的热爱。老师需要空间去教学，学生需要机会去试错。
2. 给老师“减负”而非“加压”
- 取消无效的行政任务，减少无意义的家长群打卡。让老师回归课堂，而不是疲于应付“表演式教育”。
3. 建立信任而非对立
- 家长需明白：教育不是“亲子课堂”，而是专业分工。老师不是“保姆”，而是“引路人”。
4. 保护老师的“惩戒权”
- 明确教育惩戒的边界，让老师敢于纠正学生的错误，而不是一味妥协。
结语：严师还在，只是被现实压弯了腰
有人说：“现在的老师没有以前敬业。”但更多人不知道的是，他们每天凌晨还在改作业，只是为了赶在家长群里发“今日总结”；他们不敢批评学生，是因为怕被投诉后丢了饭碗。
教育，不该是老师和家长的“零和博弈”。当我们把老师逼成“不敢犯错的机器”，把学生惯成“不能批评的天之骄子”，最后受伤的，是整个民族的未来。
请给老师一个“敢教”的环境，给孩子一个“敢学”的童年。
