已毕业的乌南幼儿园毕业生想想哥哥，心系幼儿园的弟弟妹妹，他通过妈妈询问我，弟弟妹妹们“对培育蝴蝶是否感兴趣”，我给予了肯定的答复。我也很好奇，想想所说的“蝴蝶盲盒”会培育出怎样的蝴蝶呢？
过了几天，想想在妈妈的帮助下寄来了“蝴蝶盲盒”。
正值春天，万物复苏，草地上也时不时飞来几只蝴蝶，孩子们对“蝴蝶盲盒”满是期待和兴奋。在春光的沐浴中，他们结伴来到园长室，各班挑选了几个带回教室。
“园长妈妈，蝴蝶真的会从这里面飞出来吗？”“它要多久才能长大呀？”孩子们的眼睛亮亮的。
可是一周过去了，孩子们却发现这个装着蝴蝶蛹的透明盒子里没有任何动静。大家就去收集了各种各样的信息，包括与AI对话，还通过老师、父母请来了生物学专家进行辅导，了解蝴蝶的蝶变诞生。
当他们得知蝴蝶孵化需要15℃—25℃的温度，纷纷建议“我们是不是要给它一个更适合的家”。有的说要用积木、纱幔给蝴蝶造个房子，有的要把家中的保温箱带来。各班用自己的资源、材料建造着各种各样的蝴蝶住房。其中一个班级把蝴蝶蛹放在保温箱里，并铺上一些棉花等材料。看着他们认真忙碌的模样，我突然意识到，这个小小的盲盒，已然在孩子们心中种下探索的种子。
每天清晨，孩子们来到教室的第一件事就是围在蝴蝶住处前观察。他们自发用图画和文字记录着变化，一本本关于蝴蝶的记录本很快写满。他们还成立了“蝴蝶守护小组”，轮流给箱内喷水保湿。4月的一天，孩子们惊喜地发现，一只蝴蝶挣破了虫蛹，化羽成蝶，看着这神奇的一幕，孩子们欢呼雀跃，并把这一喜讯传遍了整个幼儿园。整个园所如同过节一样快乐，大家都去这个班级参观、欣赏，吸取经验。随后，第二只、第三只……各班越来越多的蝴蝶破蛹而出，教室一角成了蝴蝶的乐园。
可是，孩子们又产生了困惑，蝴蝶喜欢住在我们搭建的房间里吗？究竟要不要放飞？奕泽说，“就让它住在保温箱里吧，我怕它出去会被小猫吃掉”；暄妍说，“我太喜欢它了，不舍得放走它，而且在保温箱里我们还可以喂它吃东西，出去它会饿死的”；柚子则认为，“要放走它，保温箱里的世界太小，外面的世界很大”；鸿宝也赞同，“我们已经看过了它很漂亮的翅膀，我想让更多的人看到它的美丽，欣赏到它的美”；友友认为，“人类的声音会影响它们的成长”……经过讨论，最终孩子们决定放飞蝴蝶，让蝴蝶回归大自然的家。
连续几日，各班都在园所的阳台、花园里，非常有仪式感地让30只蝴蝶飞向乌南花园等更广阔的树林，我非常感动，这个关于蝴蝶破茧成长的故事，在孩子们幼小心灵中埋下了对自然、生命敬畏的种子。在孩子们亲自动手布置蛹屋、持续观察中，见证了蝴蝶从蛹到展翅的生命奇迹，更在放飞与守护的抉择中，完成了一堂关于生命与责任的自然教育。
“园长妈妈，蝴蝶会记得我们吗？”孩子们仰着小脸问我。我蹲下身子，指着远处翩跹的蝶影说：“会的，我们都会记得这个充满奇迹的春天。”
原标题：《龚敏：藏在“蝴蝶盲盒”里的春天》
栏目编辑：史佳林 文字编辑：钱卫
来源：作者：龚敏
