齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 乔显佳
研学旅行是受到社会各界重视的一项工作，也是教育、文旅交融最紧密的一个新兴行当。在进入新阶段后，亟需管理、从事该工作的人树立担当负责精神，将此事业持续推进。
今年三月份，记者前往临沂琅琊古城采访，见到其研学旅行搞得有声有色，感触很深，迄今难以忘怀。当日是周五，古城内迎来各地研学学生团队约2300名，情绪高涨的在随行老师、古城导游的带领下游园，玩中学，接受历史文化教育，乡土教育，学生们十分投入。琅琊古城也因为孩子们的到来生机勃勃。
在当日下午“国秀琅琊”表演中，记者眼见孩子们的热情充分释放。演出前，大厅内气氛炽烈。演出中，他们随着情节呼应，回声如山呼海啸般，记者耳边如阵阵春雷炸响，阔别校园已久的自己竟有被“青春洗礼”之感。“国秀琅琊”从古代琅琊璀璨的历史文化到现代沂蒙精神，如同展开一幅绮丽的画卷，既有历代琅琊志士仁人的思想、精神、情感涤荡，又有浓烈家国情怀的融入、艺术化升华，让在场观众如痴如醉。记得演至琅琊人、秦代大将蒙恬率将士戍守长城，此时秦始皇驾崩，佞臣传旨命蒙恬死，蒙恬在将士们的苦劝下，为不分裂国家，宁可自刎，说出一句“这华夏，拜托各位了”，令闻者垂泪。剧场内两千多名师生掌声如雷，演出引起大家强烈共情，也说明这些小、初中学生对演出中强调的家国情怀完全看得懂。置身于文旅打造的环境中，这是一次课堂教学很难达到的“洗礼”。
类似体验令记者笃信，研学旅行作为青少年教育的一种方式，是有其价值的。同时，记者作为一名初中女生的父亲，深知学生需全面发展，研学对于这点以及学生的心理健康都有促进作用。
西安知名研学旅行专家韩新在山东的一次讲座中提到，对于一些在学习中有心理压力的青少年来说，适当回归自然比一味说教引导更有效。“孩子们爬山的过程中，抱一下路边的树，触摸一下山上的石头，对心理都是一种难得的抚慰。”
2017年，教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》，强调“实践育人”的思想。成为研学旅行发展中的一道“分水岭”，随之，各种相关论坛活动扎堆举办，如火如荼。
随着社会的发展日新月异，现代教育也越来越多的融入社会，丰富多彩的自然山川、人文历史、社会实践、城乡风情、公共场馆、工农业发展、国防科技、红色历史……提供了广阔的课堂，也是一种资源的浪费。
有声音称，研学游会为教育工作平添责任和麻烦，也有的称研学游实际就是“玩”。记者认为，以上两种意见都应该客观理性看待，教育孩子既是教育工作者的天职，是教育机构的责任，同样也是社会各界的关切，让适龄的孩子接受最好的教育应该放在“最高优先级”，但教育绝不是单一的课堂灌输，做好教育也不是教育部门一家的事情。研学旅行“好不好”，是否能达到组织活动的初衷，关键在于目标明确与课程设计的科学合理，不应混为一谈。记者采访中得知，近些年，济南市平阴县从上到下重视研学旅行对青少年的教育，成立研学专班，将全县约5万名幼、小、初、高年级的学生组织起来。实施中，“研学专班”代表全体家长和学生，与接待方谈判，开发多套研学课程。平阴县很多家长感受到让孩子参加研学旅行活动的好，对此非常支持。师生更是热情参与。
在前述琅琊古城出现的研学热中，记者了解到，景区释出优惠价格，打造适合研学的产品课程，赢得大量师生的“惠顾”，形成辐射效应。而学生研学团队的到来，大大解决了非周末、节假日景区服务力闲置的问题，双方都是受益者，在此基础上实现了各参与方的多赢。
毋庸讳言，在反对研学旅行的理由中，“安全”是最大的说辞。
但在社会分工日益细化、专业化的今天，该说辞本不该成为问题。应当予以正视，在孩子的每个成长阶段，上点“社会课”也是必要的。
说到底，研学旅行亟需从事管理、教学的工作人员或其他相关方强化责任担当精神。
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