2024智慧家长家教好故事展播（一）

根据《山东省教育厅山东省文明办山东省关心下一代工作委员会山东省妇女联合会关于开展2024“寻找智慧家长家教好故事”工作的通知》的相关工作要求，各市教育局、文明办、妇联、关工委积极推荐、认真组织，经省级评审最终确定“智慧家长家教好故事”100个，现将优秀案例进行展播。

爱聚江河汇平湖，乐读善行传万家

卜庆振家教好故事

在鲁西南这片广袤而深厚的土地上，卜庆振与李海霞这对教师与医生的夫妇，用他们的坚韧与爱心，书写了一段段感人至深的家教佳话。他们不仅是乡土的守护者，更是家庭教育的践行者，以乐读善行为核心，将美好的家风播撒至千家万户。

身残志坚，相濡以沫，共谱爱的华章

卜庆振与李海霞自幼便与命运抗争，腿部的残疾并未阻挡他们追求美好生活的脚步。相反，正是这份自强不息的精神，让他们相遇、相知、相爱，共同面对生活的风雨。孩子生病时，他们轮流奔波于北京，为孩子寻求最佳的治疗；年迈的父母遭遇车祸，他们更是义无反顾地承担起照顾的责任。在生活的重压下，卜庆振用音乐为家人带来慰藉，每年创作一首歌曲，用旋律传递深情。2018年，他们的爱情故事被山东卫视《一封家书》节目所记录，感动了无数观众。

书香浸润，亲子共读，打造乐读好家风

卜庆振与李海霞深知阅读的重要性，他们以身作则，热爱阅读，为孩子树立了良好的榜样。在孩子成长的黄金期，他们通过绘本识字、口头日记等方式，激发孩子对阅读的兴趣。随着孩子逐渐长大，他们更是积极参与各类阅读活动，取得了丰硕的成果。

为了推动本地家庭教育的共同成长，卜庆振于2018年发起成立了“游艺营少年研究院”。这个团队以陶行知先生的“幼年研究生”理论为灵感，结合孔子的“六艺”课程体系，构建了“新六艺”课程体系，旨在培养孩子的哲学思想、艺术修养、文学素养、体育精神、生活技能和科学思维。通过自助式与互助式相结合的方式，打破了单一家庭的教养模式，实现了家庭教育的多元化。

“游艺营”团队以亲子共读为突破口，通过亲子社会实践和志愿服务等活动，有效提升了团队成员家庭教育的整体水平。他们还在本校和附近社区打造了“乐善阅读”品牌，积极推动300多个家庭每年共读至少12本书，连续15年开展学校和班级阅读项目，为培养乡村儿童的阅读习惯做出了积极贡献。此外，他们还助力多个乡村社区建立阅读环境，让近2000名乡村儿童能够“阅天下”，拓宽视野。

行走黄河，包容并蓄，传递家国情怀

近年来，随着国家推动黄河流域高质量发展的战略实施，卜庆振更是将目光投向了这条古老的河流。他带领沿黄九省不同学段、不同学校、不同学科的20多位教师共同研发黄河课程，引导300多个家庭共建少年研究院。他们结合不同地方的文化特色，构建了《黄河儿女》课程，实现了传统文化、科学技术与革命教育的有机结合。通过20余个主题探索活动，带领亲子从家乡走向远方，实践案例和成果在《人民教育》《中国教育报》等权威媒体上发表。

卜庆振不仅关注家乡的教育事业，还积极借助网络平台，将先进的课程理念传播到更广阔的天地。他参与开发的“生命知疫”“豫见美好”等公益课程，帮助疫情、洪涝等灾难下的儿童理解生命、看见美好，影响了20多个省市的近百万师生。同时，他还与中华诗词发展基金会等公益组织合作，开发“文化润疆”课程，以诗教传承中华文脉，促进文化认同，服务了若羌等地2万多人次。这些公益课程涉及30多个省市的15000多个班级，课程点击率以班级为单位达到了236万次。

卜庆振与李海霞夫妇用他们的智慧与爱心，播撒着文化的种子，传递着亲情的温暖。他们虽然步履蹒跚，但内心却充满了坚毅与奉献。他们用一曲曲黄河大合唱，传递着优秀家风的力量，让爱与智慧在千家万户中生根发芽、开花结果。他们的故事，是鲁西南大地上一道亮丽的风景线，更是家庭教育领域中的一颗璀璨明珠。

温柔的坚持，快乐的陪伴

曹小艳家教好故事

常言道：父母乃孩子之首任导师，亦是其榜样。我坚信，为了教育好孩子，父母必须身体力行，给予孩子陪伴与引导。父母应当致力于自我提升，与孩子一起学习，成为智慧的陪伴者，共同成长。孩子的教育并非一朝一夕之事，也不存在快速成功的捷径。因此，我们必须正视孩子可能面临的问题，以乐观的态度接纳他们，并坚持不懈地进行有效的干预措施。

苏延新由于出生时遭遇严重缺氧，导致了其发育迟缓，不仅智力和语言能力发展滞后，而且全身肌张力低下。他的身体柔弱程度远超同龄儿童，这使得他在抬头、翻身、坐立、站立、行走以及语言表达、咀嚼和吸吮等方面均面临显著困难。为了维护这个幼小生命，我不得不采取最细致的喂养方式，使用最小的勺子，一滴一滴地将奶水送入他的口中，并通过刺激舌根和拍打背部来促进吞咽。每次喂食耗时长达一两个小时，每日需多次喂食，这不仅影响了孩子的睡眠，还因吞咽过多气体导致孩子腹部不适，频繁哭闹，家庭氛围亦因此变得沉重。

当孩子一岁时，同龄儿童已能独立行走，而他尚不能稳定坐立。其他孩子已能流畅表达，他却连简单的爸妈都无法发出。作为母亲，我必须坚强面对这一现实。于是，我带孩子前往西城中心医院进行评估，结果显示他在语言、认知、大运动和精细动作等各方面得分均低于40分。医生建议我们进行长期的康复训练。因此，我在家中自制和购置了一些感觉统合训练器材，并在医院进行康复治疗的同时，每日坚持在家对孩子进行训练。

那时，我们每半小时训练一次，每天需进行五六次练习，对于一个一岁多的孩子来说，这无疑是一项挑战。因此，我与孩子一边练习，一边数数、唱歌、背诵古诗、讲述小故事，这不仅使孩子愉快地完成了训练任务，还促进了其语言能力的提升。

经过不懈的努力，孩子在两岁时能够沿着床边行走，两岁半时已能独立行走。语言和认知能力也有了显著进步。初入特殊教育学校时，孩子的咀嚼能力尚弱，面对水果和饼干等食物，他虽有食欲，却无法咀嚼，只能用手拿着用舌头舔食。经过几年的咀嚼训练，他现在不仅能吃油饼和馒头，还能尽情享用各种肉类食品，并学会了使用吸管饮水。看到孩子逐步进步，我内心感到无比欣慰。

坚持每日让孩子参与康复训练，不仅锻炼了孩子的体魄，也磨砺了他的意志，使他在面对困难时，能够保持冷静，勇敢地面对和克服。在家中，我鼓励孩子参与力所能及的家务活动，耐心指导，反复练习，以提升其能力，使其成为家庭的得力助手。

书籍是知识的宝库，也是开启孩子智力和语言潜能的钥匙。从简单的字词、句子、短文到长篇幅的文章，书籍对所有孩子，包括我们的孩子，都具有不可估量的价值。阅读不仅能够提升孩子的智力，还能增加词汇积累，促进语言发展。通过书中的故事和情节，孩子能够学习到解决问题的方法，学会正确的情绪管理和表达。我们坚持每天在班级群中打卡，阅读成语故事、绘本故事等，老师和其他家长的监督作用也促进了我们的自律。

我坚信，在孩子身上所付出的努力绝不会白费。看似平凡的日常坚持，终将见证我们努力的意义。