本章是《底层教育认知》第56章，你的教育认知直接决定了你的教育水平。
一直以来，有一些问题就特别困扰我们父母，比如说厌学、沉迷手机、抑郁躺平等问题，这些一问题一直以来都是父母教育的难点。
尽管父母们也花了很多钱买了很多老师课程，听了很多老师讲课，花费了很多时间精力学习了一些解决问题的方法技巧，但是这些问题却依然很难解决。甚至你父母越努力，孩子的问题反而越糟糕。
为什么会出现这种情况呢？
因为大家在处理这些问题上的思路就搞错了，这些问题都是一些系统性问题，却被我们当作是线性问题来处理。
线性问题VS系统问题
什么是线性问题？
简单的是说就是一条线上的问题，前后因果明确，往往都是可以解释为“因为……所以……”。
就比如说，桌子上的杯子掉地上摔碎了，我们就可以说“因为杯子掉地上，所以摔碎了”；再比如说中午吃了不好的食物拉肚子，我们就可以说“因为吃了坏东西，所以拉肚子”；再比如车坏了，我们就可以说“因为某个零件有问题，所以汽车坏了”。
这些问题具有明确的因果关系，都可以看作是一条因果线上的，所以我们可以称之为线性问题。
而系统性问题则不同，它的因果关系不明显，一个问题的产生可能有多个因果线，而且这些因果线可能还相互影响，牵一发而动全身。
举个例子，就比如说孩子的厌学问题，就是一个明显的系统性问题。
孩子为什么会厌学？你能给出一个明确的理由来解释吗？
你可以说学习东西没用导致孩子厌学，也可以说学习的东西太枯燥乏味导致厌学，还可以说父母老师的批评指责导致的孩子厌学……总之，导致孩子厌学的原因有很多，而且你还很难明确的说出是哪一点导致了孩子厌学。
不仅如此，这些因素还密切联系，就比如说孩子之所以感觉枯燥乏味，就是因为孩子感觉这些东西没用，而也因为枯燥乏味不愿意学，孩子就容易受到父母老师的批评……可以说，这些因素是相互联系的。
也正因为厌学问题产生的原因是多方面的，而且还是相互联系的，所以厌学问题就不是一个线性问题，而是一个系统性问题。
类似的问题，像沉迷手机、抑郁、躺平等问题，都是系统性问题，但我们父母在解决这些系统性问题时，却用解决线性问题的思维，那自然问题也就解决不了了。
解决系统性问题的方法——第二序改变
如何解决系统性问题，在前面的章节中我其实已经给大家分享过，就是用第二序改变的思维来解决。
第一序改变指的是系统内元素的改变，就是系统不变，只是改变具体元素，这个方法适合解决线性问题；而第二序改变指的是系统层面的改变，不是改变元素，而是直接改变系统，这适合解决系统性问题。
线性问题适合用第一序改变来解决，比如说如何避免桌子上的杯子掉地上碎掉？最简单的方法就是把杯子放桌子中间，系统没变，只是改变了系统内的元素，由放在桌子边改为放在桌子里面。
