丘成桐（Shing-Tung Yau），原籍广东省蕉岭县，1949年出生于广东汕头，同年随父母移居香港，美籍华人，国际知名数学家，菲尔兹奖首位华人得主，美国国家科学院院士、美国艺术与科学院院士、台湾中央研究院院士、中国科学院外籍院士、香港科学院名誉院士。现任香港中文大学博文讲座教授兼数学科学研究所所长、哈佛大学William Casper Graustein讲座教授、清华大学丘成桐数学科学中心主任、北京雁栖湖应用数学研究院院长。
【正文】
我的父亲学问很好，他曾任教于香港中文大学的前身崇基书院。
他虽非数学家，但我能成为数学家，现在又专注于数学教育，在很大程度上是受到他的影响。
10岁时，父亲教我古文，第一篇是《礼记·檀弓下》的《嗟来之食》，第二篇是陶渊明的《五柳先生传》。
后来我才知道父亲的深意，他在教我做人的道理。
第一篇告诉我们做人的尊严，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；第二篇描述陶渊明“好读书，不求甚解”。研求之乐，使我一生受用不尽。
看书不要因为看不懂，便觉得没用。
其实一本书，看三次甚至十次都是正常的。有深度的书，无论是哲学、文学、数学还是理论物理等，看一遍不行，往往要看好几遍才能理解。
记得10岁时，父亲让我看《红楼梦》，第一次看，尤其是对于男孩子而言，是很枯燥的。
但是看到第三遍、第四遍时，我开始了解它的内容，父亲去世之后再看，感触便很深了。《红楼梦》这本书至今我看了差不多十遍，觉得很有意思。
所以，有的书不是你看了一遍就能吸收进去的，尤其是有深度的书，你要耐心了解它的结构和内容。
从小看父亲研究和撰写哲学书，边讨论边下笔，那个情景深深地印在我的脑海里。
虽然我自己不从事哲学研究，但是多年来整理他的遗作，对我还是有着潜移默化的影响。
哲学思想总是在不断的争论中改变，这一点对我做学问很有启发。我在看书的过程中，也慢慢完成了对很多问题的思考。假如不看这些书，我不太可能有这些想法。
我看事情和做学问都是比较融会贯通的，基本上所有我能够了解的学问，我都想学习。
我也念工科、物理、文学、历史，这些书我都看，这些学问融汇在一起，对我产生了很重要的影响。
我建议家长让孩子拓宽眼界，培养孩子的创造能力，并且养成开放的心胸，能够接受不同的想法。多看书，看不同的书。
帮助孩子建立思考的能力，不要什么想法都从一个模子里刻出来，要学会从不同角度看问题。我们需要将东西方思想融合起来，这是很重要的一点。
家长培养小孩子养成阅读习惯很重要，不只是看学科里面的书。譬如孩子数学很好，他就喜欢看数学的参考书，但你也不妨鼓励他看看小说、计算机、名人传记等类别的图书。
我从伟大学者的传记中受益匪浅。举例说，我14岁时看到一篇很短的文章，才知道中国出了一位享誉国际的几何学家陈省身先生。读到杨振宁、李政道拿了诺贝尔奖，少年的我激动万分。
阅读爱因斯坦、狄拉克的传记也是很好的学习，从他们探索大自然的一生中可以学到很多东西。
我从小就听父亲讲哲学史，所以对哲学留下深刻的印象。哲学始终是一门指导科学的学科。
从古希腊开始，数学就是哲学的一部分。2600年以前，早期的希腊数学家首先都是哲学家，他们用哲学的观点来推动数学的发展。
在哲学出现以前，因为缺乏推导的方法，数学没有办法推进。古希腊人提出了“三段论证”，使我们懂得如何用逻辑的方法推导定理，这些都是从哲学的看法开始的。
不只如此，哲学是一门很宏观的学问，它不单研究一个个小问题，也研究哲学跟其他学科的关系，从这些关系中走出一条新的思路和方法。
这一点对于数学家和理论物理学家都很重要。基本上，理论科学都与哲学有着密切的关系，能够沟通融汇两者，才能成为一个伟大的科学家，从古至今都是如此。
阿基米德、牛顿、费马、高斯、黎曼、麦克斯韦、爱因斯坦，他们的成就都与哲学有很密切的关系。对于以科学的眼光看世界，他们有不同的哲学观点。
例如，牛顿说时空是静态的，人们就这种观点辩论了很久。
光是粒子还是波，也从哲学的观点有很多讨论。他们从哲学的观点讨论时，也加上了很多重要的实验观点。
数学研究也包含许多哲学的看法，例如在研究几何的时候，不能单用线性的看法，要多用非线性的观点。这些基本上都是与哲学有关的。
有些讨论最初不见得跟数学有直接关系，但是到最后又跟数学产生了密切的联系，数学的大发展也因此产生。
每一次数学的跳跃总是伴随着哲学观点的变化，譬如在20世纪初期，几何的研究主要是跟拓扑学有关；
到了20世纪中期，几何跟非线性微分方程的关系变得密切，人们见证了里程碑式的发展，很多重要的问题因而得到解决。
我在很早的时候，便从读历史中领悟到一种方法，那就是必须总结历史教训，回望过去，放眼将来。所以在数学研究中，我非常重视大数学家的看法。
三四百年前的伟大数学家，如费马、牛顿、欧拉等人，他们的思想仍然影响到今天。我们不去深究融汇他们的思想，这是很不幸的。
我希望学生学习数学史，让他们晓得伟大数学家的想法是怎么来的，从而思考他们以后的路要怎么走，我在培养这种文化。
很多学生因为数学史无助于解题，也无功于考试，就不想学，但其实数学史最终会变得重要，只是短期内看不到而已。
要知道大学者的成功，都和他们善于学习前人有关。牛顿说他是站在巨人的肩膀上，这是实实在在的。
假如我们不了解巨人们想过什么、做过什么，我们站在巨人的肩膀上恐怕很成问题。
