五育并举、协同融合，丰台整体推进学生综合实践活动工作！

为进一步推进中学综合实践活动工作，提升学生深度探究能力，完善管理体系与实施流程，健全保障机制，4月29日，区教委基教二科、体美劳科联合北京教育学院丰台分院课程中心、中学教研室在北京市丰台区璞瑅学校组织召开专题工作培训会。本次培训会以“五育并举、协同融合”为主题，通过学校经验分享、相关负责人点评、专家讲座等多个环节，生动展示了综合实践活动与学科教学、品德教育、劳动教育等方面的紧密融合与相互促进关系。

基教二科科长樊凌，丰台分院课程发展中心主任刘婧，丰台分院中教研副主任谢守成，丰台教委体美劳科姚志强，人大附中丰台学校党委书记景晶，丰台区璞瑅学校校长刘晓鸥，北京市第十八中学实验学校校长丁长林出席会议。会议邀请北京市特级教师、正高级教师、北京市社会大课堂管理办公室主任高付元进行专家指导。来自全区中学负责课程和德育的80名干部参加会议。丰台教委基教二科王沁艳主持会议。

【活动时间】

中小学志愿时长活动

4月24日-5月5日（打卡截止）

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成果展示经验分享

景晶围绕“从活动到生态，让综合实践活动成为五育融合新支点”主题，从体系构建、路径创新、资源聚合、评价变革、生态进化五个方面对人大附中丰台学校的综合实践活动进行了介绍。同时提出了构建“大中小学实践教育共同体”，建设“智慧实践”云平台两大升级工程的未来工作方向。

樊凌高度肯定了人大附中丰台学校以 “三个坚持”战略推进综合实践活动课程建设的工作成果，通过目标体系立体化、课程矩阵科学化、成长链条闭环化的顶层设计，构建“家-校-社-云”四位一体支持系统。创新三级联动管理与双导师制，实现从政策响应到生态构建的跨越。同时，樊凌提出未来可从技术赋能、协同育人、专业发展、课程转化四大维度持续优化，为实践育人提供示范范式。

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北京市丰台区璞瑅学校生物教师赵鑫和初三学生刘芷言介绍了学校组织东北虎豹国家公园暑期科学考察活动的详细情况，展示了在实践活动过程中构建“行前课—实地科考—行后展示”的一体化项目式课程框架，通过“实践—反思—传播—优化”的闭环，跨学科融合实践实现学生科研能力、社会责任感的双重提升。刘芷言表示，通过此次科考活动，不仅在真实情境中完成了从 “发现问题” 到 “提出对策” 的完整研究过程，更在情感层面建立了对自然、社会与人类发展的深刻联结。

刘婧围绕区域中小学研学课程设计提出四点建议：一是明确课程目标，构建主题化课程体系，避免“只旅不学”；二是按学段分层设计内容，小学重感知体验、初中重探究实践、高中重思辨创新；三是创新实施方式，推动跨学科协同育人，以“项目式学习”为载体，探索跨学科整合，真实问题为导向设计项目；四是优化课程评价，关注学生实际获得，采用过程性记录与终结性考核相结合的方式，关注学生“知行合一”的表现。

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丁长林带领北京市第十八中学实验学校历史教师孙建蕊、生物教师李玉莹介绍了学校“博文约礼，行知合一”育人理念，通过构建 “基础、拓展、探究”三层综合实践课程体系，实现学科知识与真实问题解决融合，依托圆桌科学论坛、水资源科考等项目，联合高校专家及家长导师协同育人。打造小初衔接贯通课程，助力学生知识、能力纵向贯通。说明了未来将优化课程架构，创新“高校+场馆+学校”开放育人模式，让学生成为问题解决者与未来创造者。

谢守成高度评价北京市第十八中学实验学校的实践探索，肯定了他们构建螺旋上升的课程体系。通过学科融合，打通“家校社”实践场域。借助贯通培养，构建开放协同育人生态。同时重视成果落地，实践与学业双向赋能的工作亮点。同时提出要加强课程学习，保障实践育人根基，凸显学生主体，激发自主探究活力。特别强调了以 “做中学、用中学、创中学”的方式，推动五育融合。

丰台区第二中学德育主任吴云屹以“循成长脉络，绘德育芳华”为主题，介绍了学校围绕“成长”构建的德育工作体系。他将整个育人过程比喻成一棵树的成长过程，以德育体系为“根系”，秉持 “温度、宽度、深度、长度” 四度原则。以行走课程与劳动教育为 “枝叶”，融合思政、生涯、劳动等课程，设计了“红色（理想信念）、黄色（传统文化）、蓝色（科技前沿）、绿色（自然生态）”四大课程，强化五育融合，构建贯穿小初高的成长脉络，通过真实实践培养有家国情怀、责任担当的学生。

姚智强肯定了丰台二中在德育与劳动教育的课程系统性和实践创新性上的示范意义，肯定了“尚品耕读园”“四色行走”等特色综合实践课程的参考价值。同时从评价体系、课程清单、职业体验三方面提出了优化建议。

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专家讲座路径指引

成果展示与点评环节结束后，高付元以“实践科学理念下的项目式教学”为主题作讲座。他围绕实践科学理念下的项目式教学，提出以兴趣为起点、以项目为载体、以跨学科融合为路径、以真实问题解决为导向的教育策略。高付元给出了借助语文教学，设计趣味教学，明确实验要点，培养科学兴趣，组织交流学习，开展写作教学，采用探究式学习，探索学科融合，组织校外实践等多种教学方法与策略，让在场的领导教师都深受启发。

交流分享领悟提升

首经贸附中德育副校长白丽红

通过此次学习，我感到受益匪浅。高主任的讲座内容丰富，亮点突出。从四个学校的老师、同学及专家的点评中也获得了很多思考和启发。我认为学校及老师要整合教育教学，形成一体化课程体系。同时调动学科老师优势，在综合实践活动中形成合力，助力学生学习成长，强调综合实践是全面培养学生的良好抓手，期待老师们进一步探索。

首师大附属云岗中学德育主任任廷啸

高主任精彩讲座让人感触颇深，尤其是其中提到要让学生到真实情境中学习。我们不仅仅是让学生们在课堂上、在书本上、在视频中去学习，更要走到大自然中，进行真实的学习。同时看到学生代表在集体调研探究后的自主学习表现，也引发了我对如何激发学生好奇心、想象力、创造力的思考。教育工作者应思考结合 AI 时代与数字化时代赋能学生学习，融合多学科来设计学生的综合实践活动。

领导致辞展望未来

樊凌进行总结发言。她强调了跨学科、全链条、全过程、真实场景中进行实践活动设计的重要性，同时转达了丰台教委副主任曲兆军从构建育人新格局、发挥课程常态研训作用、依托竞赛展示交流、树立“全面育人观”四个方面对未来工作提出的要求。强调区教委要统筹协调，学校要整合资源；积极开展课程研训，促进学科深度融合；构建成果孵化推广机制，激发教师的积极性和创造性；聚焦学生核心素养，培养学生的社会责任感和公民意识，以此培养具有创新实践能力和高度责任感的时代新人。